Цветовое зрение у младенцев формируется постепенно в течение первых нескольких месяцев жизни. К 2–4 месяцам младенцы начинают проявлять интерес к цветам. К 4–7 месяцам они могут различать основные цвета, такие как красный, зеленый, синий и желтый. Полное цветовое зрение, как у взрослых, развивается к 3–4 годам. В этой статье будут рассмотрены исследования по временной шкале распознавания цветов в детстве.
У новорожденных очень ограниченное цветовое зрение. Изначально мир для них выглядит в черном, белом и оттенках серого. Однако при рождении они не полностью дальтоники. Исследователи, использующие методы преимущественного видения, обнаружили, что новорожденные отдают предпочтение цветам, а не серому. Поэтому они могут различать цвета, но их способность различать оттенки очень плохая.
В течение первых 2 месяцев цветовое зрение младенцев быстро улучшается. Эксперименты показывают, что к 6–8 неделям младенцы дольше смотрят на цветные, чем на серые изображения и начинают проявлять интерес к цветам в своем окружении. Однако их способность различать цвета все еще очень ограничена.
В возрасте от 2 до 4 месяцев у младенцев развивается способность воспринимать различия между основными цветами: красным, зеленым, синим и желтым. Исследования с использованием методов привыкания показывают, что младенцы в этом возрасте могут различать синий, зеленый и красный, но не более тонкие цветовые различия.
Другие эксперименты показывают, что младенцы в этом возрасте будут надежно дольше смотреть на новый цвет после привыкания к основному цвету, такому как красный. Это указывает на то, что они могут различать основные оттенки, способность, которая отсутствует при рождении.
В возрасте 4–5 месяцев, по мере того как острота зрения продолжает улучшаться, младенцы начинают лучше различать цвета. В то время как двухмесячные дети ограничены основными цветами, к 4 месяцам младенцы также могут различать вторичные цвета и оттенки, такие как оранжевый, фиолетовый и бирюзовый.
Исследования показывают, что в этом возрасте у младенцев начинают развиваться цветовые предпочтения, часто в отношении насыщенных и теплых цветов, таких как красный и розовый. Эксперты считают, что растущая цветовая дискриминация в этом возрасте начинает устанавливать ассоциации цвет-объект, которые закладывают основу для дальнейшего изучения цвета.
В возрасте от 6 до 9 месяцев младенцы начинают сортировать цвета по широким категориям. Исследования показывают, что младенцы в этом возрасте группируют похожие оттенки вместе, тогда как более молодые младенцы различают оттенки одного и того же тона.
Например, шестимесячные дети теперь могут группировать два слегка отличающихся оттенка синего, распознавая их как примеры своей новой категории цветов «синий». Это показывает, что восприятие цвета становится более категоричным и абстрактным.
В возрасте от 9 до 12 месяцев младенцы намного лучше идентифицируют и сопоставляют цвета. Исследователи обнаружили, что теперь они могут надежно сопоставлять цветное пятно с идентично окрашенным пятном, что указывает на то, что они воспринимают цвета как принадлежащие к той же категории.
Их цветовая дискриминация также продолжает улучшаться. В то время как младшие дети испытывают трудности с едва заметными оттенками, 10-месячные дети могут различать похожие цвета, такие как лесной зеленый и лаймовый зеленый. По мере развития их цветового зрения младенцы начинают чаще использовать цвет для распознавания и сортировки объектов.
На втором году жизни малыши начинают называть цвета, что указывает на то, что цветовые категории становятся когнитивно значимыми. Исследования показывают, что первые цветовые слова, которые понимают и произносят малыши, — это основные цвета, такие как красный, синий и зеленый. Более мелкие цветовые обозначения, такие как «оранжевый», появляются позже.
Малыши также намного лучше справляются с заданиями по сопоставлению цветов. 18-месячные дети не испытывают никаких проблем с поиском подходящего по цвету носка среди кучи разноцветных носков. Их улучшающаяся цветовая память помогает им последовательно выбирать правильные цвета при назывании или сопоставлении.
С 18 месяцев до 2 лет детский цветовой словарь быстро расширяется, поскольку их цветовая категоризация становится более похожей на взрослую. В разных языках дети изучают цветовые обозначения в предсказуемой последовательности: сначала основные цвета, затем вторичные цвета, затем оттенки, такие как розовый и фиолетовый.
В возрасте от 18 до 24 месяцев большинство малышей выучивают цветовые обозначения красного, синего, зеленого, желтого, оранжевого, фиолетового, розового, черного и белого. Их способность группировать цвета в основные категории позволяет быстро усваивать цветовую терминологию.
К 2 годам большинство малышей понимают основные цветовые слова и начинают продуктивно использовать их в речи. Но их понимание может быть ограничено. Например, 2-летние дети могут называть любой светло-голубой объект «фиолетовым» или использовать «красный» для любого теплого цвета. Их цветовые категории все еще шире, чем у взрослых.
В возрасте 2-3 лет понимание цвета становится более взрослым. Теперь дети строго применяют термины только к соответствующим оттенкам и понимают описательные цветовые слова, такие как «светло-голубой» или «темно-красный». Быстрое улучшение цветовой памяти также способствует росту знаний о цвете в дошкольном возрасте.
У большинства 3-летних детей относительно зрелое понимание основных названий и категорий цветов. Однако различение цветов может все еще быть незрелым, особенно для похожих оттенков. Эксперименты показывают, что трехлетние дети делают больше ошибок, чем взрослые, сортируя цветные предметы по оттенку.
Их цветовое зрение также более уязвимо к эффектам контекста. Например, дошкольник может определить один и тот же оттенок как синий или фиолетовый в зависимости от окружающих цветов. Цветовое постоянство, присущее взрослым, обычно достигается только к 4 годам. К этому моменту дети имеют те же перцептивные цветовые категории, что и взрослые, и могут игнорировать нерелевантный контекст при назывании цветов.
| Возрастной диапазон | Способности распознавания цветов |
|---|---|
| От рождения до 2 месяцев | – Может определять цвета, но видит только черный, белый и оттенки серого |
| От 2 до 4 месяцев | – Различает основные оттенки, такие как красный, синий, зеленый и желтый |
| От 4 до 5 месяцев | – Различает вторичные цвета и больше оттенков, таких как оранжевый и фиолетовый |
| От 6 до 9 месяцев | – Начните классифицировать похожие цвета вместе |
| 9–12 месяцев | – Улучшите способности к сопоставлению цветов |
| 12–18 месяцев | – Изучите первые цветовые названия, такие как красный, синий, зеленый |
| 18 месяцев до 2 лет | – Быстро расширяйте цветовой словарный запас |
| 2–3 года | – Продуктивно используйте цветовые обозначения в речи |
| 3–4 года | – Достигните восприятия цвета, как у взрослых |
Подводя итог, можно сказать, что младенцы не рождаются со способностью видеть цвета в полной мере. Но цветовое зрение быстро развивается в течение первого года жизни, поскольку острота зрения улучшается. К 2–4 месяцам дети могут различать основные цвета, к 9 месяцам они классифицируют цвета, а к 1 году они могут сопоставлять цвета. Но цветовосприятие продолжает развиваться. Малыши усваивают цветовые обозначения в возрасте 18–24 месяцев, а постоянство цвета, как у взрослых, появляется к 4 годам. Таким образом, в то время как младенцы различают цвета с 2 месяцев, зрелые способности распознавания цветов развиваются в течение нескольких лет.